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A PROPÓSITO DEL MONTAJE
Ya se sienten “aires” de montaje en el Colegio… todavía es un misterio, pero ya hay pistas.
Todos, especialmente los más chiquitos quieren saber “Que vamos a hacer este año” y mientras discutimos, investigamos, proponemos con María Clara, con Alex, con Martha y Alejandra, jugamos al misterio con los niños: “Estamos todavía pensando”, “hay muchas ideas”, este año haremos mucha música”, “creemos que será algo muy lindo”, estamos seguras que les gustará”.
Y las caras se iluminan y nos reímos porque todos sabemos que estamos entrando en el ritual del juego inicial.
Pero también nosotras hemos construido nuestros propios rituales. El primero: Compartir recuerdos, que son la brecha para abrir caminos … y recordamos lo que ya han dicho en años anteriores, y preguntamos a los que hasta ahora llegan:
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“La obra significa amor por lo que uno quiere hacer, si lo haces con mucho interés, te va a salir mejor”,
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“A mi me parece que estar en la obra es maravilloso, porque uno siente emoción al salir al escenario haciendo algo, que por pequeño que sea es emocionante”,
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“La obra del colegio es una ilusión”
Y las anécdotas y las ensoñaciones vuelven a nuestra memoria, porque son parte de nuestra vida, porque ensanchan nuestro horizonte.
Hace algunos años un compañero, el maestro de filosofía, escribió un hermoso análisis del montaje. Hoy otro maestro, tallerista, compañero en nuestras propuestas estéticas, puso a un lado las limas, serruchos, pulidoras, caladoras y escribió lo que hoy queremos compartir con toda la comunidad, porque el proyecto que es de todos crece cada año gracias a todos…
Cata y Julia
El Montaje Escénico De La Unidad Pedagógica Eje Transversal En El Que Convergen Lo Pedagógico, Lo Artístico Y Lo Participativo
El Montaje escénico de la Unidad es un ejercicio de profundo valor formativo en el cual se materializa en gran medida la propuesta pedagógica del colegio.
Difícilmente en la vida escolar tradicional se podría encontrar un espacio en el cual aspectos diferentes de la formación de chicas y chicos como lo son, por ejemplo: la solidaridad, la disciplina, la iniciativa, la creatividad, el arte, el trabajo colectivo, la práctica científica encuentran oportunidad de ejercitarse sana, fluida y efectivamente como en el desarrollo del montaje escénico.
Pero el mérito formativo del montaje no se limita a estos aspectos, sin duda importantes, que hacen posible que los niños y jóvenes tengan la oportunidad de relacionar conceptos teóricos, de carácter académico, artístico y ético con la práctica, sino que, adicionalmente, permite un abordaje de la convivencia solidaria alrededor de un propósito común que convoca personas de diferentes edades, géneros, jerarquías y funciones dentro de la comunidad educativa y de la estructura administrativa y operativa del colegio.
Por estas razones es difícil definir el Montaje Escénico de la Unidad tratando de denominarlo como proyecto artístico o como proyecto pedagógico. Es sin duda un proyecto integral que con diáfana claridad concentra su mérito en el reconocimiento de la importancia que tiene la actividad como proceso y no como fin en sí mismo: la presentación pública, que es el final de la tarea, no es la motivación real, mientras que hacerla posible, caminar el camino para llegar al escenario al final del año es la gran riqueza, el gran contenido y ejercicios formativos.
El Montaje no puede ser visto como una actividad más del colegio, ni tampoco como una singularidad del mismo, ni mucho menos como un “plus” que adorna el producto que el colegio ofrece. El montaje se constituye en la oportunidad de llevar a la práctica una gran diversidad de aspectos de la vida escolar; es, por excelencia, el espacio donde se “cosecha” lo que el colegio ha sido capaz de sembrar en sus estudiantes y en los miembros de la comunidad educativa en esto radica su importancia.
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